据《卫报》2026年10月21日报道，一项研究发现，圈养猩猩在搜寻食物前听到同伴玩耍和发出的笑声，会对随后找到的食物奖励赋予更高价值。研究者在《生物学快报》（Biology Letters）发表论文称，这表明情绪状态可能影响猩猩学习食物关联的方式。

研究团队与两家动物园机构中的六只猩猩合作。论文资深作者、印第安纳大学人类学与认知科学教授埃丽卡·卡特米尔说，这项研究属于一个更大项目，目的是探究动物是否会感到快乐，以及这些情绪在认知和学习等领域可能意味着什么。她提到，人类研究显示情绪对理性思考有重要影响，二者并非彼此分离，而是相互影响；团队希望把这一思路延伸到动物，尤其是猩猩身上。

研究人员先训练猩猩在碗中搜寻食物奖励。随后给每只猩猩两个碗，一个碗里在苔藓或锯末等无害材料下埋着可口食物，另一个碗装有另一种材料但不放食物。关键在于，在把碗给猩猩之前，研究人员播放录音：要么是猩猩玩耍和笑的声音，要么是风声等环境声；播放哪种声音，取决于当天哪种材料被用来覆盖食物。第五天，团队给猩猩两个都藏有食物的碗，食物分别埋在先前两种材料之下，让猩猩选择。

多次试验结果显示，猩猩更愿意选择与笑声相关联的材料所覆盖的碗，六只中有四只表现出明显偏好。卡特米尔说，这种偏好可能源于笑声让猩猩在学习材料与食物关联时处于更积极的情绪状态。

未参与研究的华威大学灵长类动物学家和进化心理学家阿德里亚诺·拉梅拉称结果“很有意思”。他说，听到其他猩猩显然过得很开心，猩猩实际上是在点餐：“请给我来它们吃的那份。”

卡特米尔进一步表示，结果表明，在学习关联时，重要的不只是奖励的数量或频率。她说，动物在学习关联时的状态也很重要，当时的情境、情绪状态、感受和想法，都会影响它们如何记住所学内容，并可能延续下去。

这些发现可能应用于人类教育环境。卡特米尔说，学生心情好或不好时学习速度可能相近，但研究提示，他们在心情好时学习信息，可能会更看重这些信息。这有助于理解为什么某些信息更受信任，或学生为何选择继续学习某些科目。她举例说，如果学生在学数学时感到焦虑，可能影响他们未来选择数学还是其他科目。